В условиях модернизации дошкольного образования требования стандарта к результатам освоения представлены в виде целевых ориентиров образования, которые представляют собой социальные и психологические характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня дошкольного образования. Одним из итоговых результатов воспитания выпускника детского сада является овладение ребёнком основными культурными способами деятельности, проявление инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности; способность к самостоятельному выбору участников по совместной деятельности.

При организации образовательного процесса мы обнаружили проблему при взаимодействии детей друг с другом: неумение включаться в совместную деятельность, принимать общую задачу, распределить действия между собой проявлять заинтересованность к действиям партнёра. Всё это приводит к конфликтам, разобщённости, неумению доводить дело до конца. Причин этому несколько: новый детский сад; молодые малоопытные воспитатели, которые в недостаточной мере владеют технологиями организации совместной деятельности. В нашем «педагогическом багаже» пока мало разнообразных форм совместной деятельности взрослого с детьми, которые бы соответствовали современному дошкольному образованию, были интересны дошкольникам.

Определив проблему, мы изучили методическую, психолого – педагогическую литературу, акцентируя своё внимание на формах, подходящих организации совместной деятельности.

Нам хочется поделиться своим опытом использования такой формой работы с детьми как «лэпбук». «Лэпбук»( Lapbook) – сравнительно новое средство обучения, пришедшее в российское образование из Америки. В дословном переводе с английского «лэпбук» значит «наколенная книга» (lap- колени, book- книга). Лэпбук представляет собой тематическую папку, в которую помещены материалы на изучаемую тему. Вместо страниц в папке оформлены различные мини – книжки – раскладушки с кармашками, дверками, окошками вкладками и подвижными деталями. Лэпбук – отличный способ обобщения информации по определённой теме с детьми дошкольного возраста, повторение пройденного программного материала. Его можно также использовать и при освоении детьми нового содержания. При создании лэпбука ребёнок научается самостоятельно собирать и систематизировать познавательную информацию. Работа с лэпбуком может осуществляться по – разному в зависимости от образовательных задач.

Мы с коллегами считаем, что использовать лэпбук целесообразно при реализации коплексно – тематической недели, на основе которой выстраивается образовательный процесс в нашем детском саду. Для начала мы использовали лэпбук для обобщения опыта детей по теме: «Что такое зима?». Мы рассмотрели лэпбук как необычную книжку про зиму, в которой нет страниц, но есть интересные кармашки, конвертики и т.д. Интерес детей к папке был вызван не только её красочностью и необычностью, но и знакомым содержанием. Рассматривая книжки – малышки, конвертики и картинки, дети с удовольствием убеждались в том, как много они знают о зиме. Последовательное изготовление лэпбука явилось культурной практикой, в процессе которой, были использованы следующие виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, изобразительная, познавательно – исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.

В результате у нас получилось 6 лэпбуков, каждый по – своему познавателен, интересный, красочный, у детей с помощью лэпбуков развиваются универсальные культурные умения:

- планировать предстоящую деятельность;

- договариваться со сверстниками;

- распределять обязанности;

- искать нужную информацию, обобщать её, систематизировать;

- самостоятельно давать объяснения на возникающие вопросы;

- принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения;

- используя устную речь, выражать свои мысли и желания.

В перспективе мы планируем работу по изготовлению лэпбуков на определённые темы недели, праздников исходя из интересов детей.

Лэпбук может стать творческим продуктом детской исследовательской или проектной деятельности. Такой подход будет способствовать реализации принципа индивидуализации, на что ориентируют нас стандарт дошкольного образования.

{jcomments on}

В марте 2015 года в р. п. Белореченский Усольского района произошло яркое событие Года, открылся новый детский сад, которому было присвоено сказочное название «Алёнушка». Детский сад отличается от всех детских садов своей архитектурой. Архитектура детского сада нового поколения. Одним из аспектов разработки проекта является обеспечение беспрепятственного доступа в ДОУ для маломобильных групп населения: детей с различным состоянием здоровья и членов их семей.

На основании конструктивных решений, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 1 «Алёнушка» принял участие в Региональном конкурсе фоторабот «Лучшая доступность объекта» среди организаций всех форм собственности Иркутской области. Целью конкурса являлось формирование на территории Иркутской области доступной среды для инвалидов и других маломобильных групп населения, распространение положительного опыта по данному направлению работы.

По итогам конкурса детский сад отмечен Дипломом I степени в номинации «Пути передвижения» и Дипломом II степени в номинации «Территория объекта». Награждение по итогам Конкурса проходило 5 декабря в торжественной обстановке на Областной выставке-ярмарке технического и народного творчества инвалидов «И невозможное возможно…» 2016 в Сибэкспоцентре г. Иркутска.{jcomments on}

Федеральная служба по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор) обнаружила десятки сайтов, в том числе за пределами доменной зоны .ru, на которых в открытый доступ выкладываются персональные данные детей из писем Деду Морозу. Данные детей, писавших электронные письма Деду Морозу, оказались в открытом доступе в интернете. Так, неограниченному кругу лиц без согласия законных представителей, стали доступны: ФИО, возраст, домашний адрес, номер телефона. В настоящий момент выявлено 76 ресурсов, по которым принимаются меры. Во избежание таких ситуаций письма следует отправлять в Канцелярию Деда Мороза «Почтой России». Кроме того, Роскомнадзор составил и опубликовал единый образец письма российских детей Деду Морозу (https://vk.com/rkn). Роскомнадзор просит внимательно отнестись к данной информации родителей, законных представителей, а так же людей, которые работают с письмами ребятишек. Если вы пишите Деду Морозу, то не указывайте в письме свою фамилию, имя, отчество полностью, возраст, свой домашний адрес и адрес школы, класс, образование, достаточно указать только имя и возраст. -Помните, что настоящий Дед Мороз только один, он не будет просить Вас указывать такие ценные для человека персональные данные!

{jcomments on}